Fortell det med farger!

Bakgrunn

Etter å ha jobbet med fagene drama og forming i noen år oppdager at vi underviser i det samme tema med ulik faglig materialvinkel på høgskolen. Dette tema var å lage fortellinger med utgangspunkt i noen impulser. Vi fikk derfor lyst til å prøve å slå sammen dette i et prosjekt og tok derfor med oss snippveska og dro til Ostrava i Tsjekkia. Her jobbet vi sammen med tsjekkiske dramastudenter. I arbeid med dette fikk vi en sterk opplevelse av at her var det mer å utforske. Med erfaringen vi nå hadde gjort oss opplevde vi at det praktiske i prosjektet fungerte godt. Noe som gav oss et overskudd som gjorde at vi ble mer interessert i å undersøke faktorer rundt samspill. Så vi utviklet et tverrfaglig prosjekt med drama og forming, hvor muntlig fortelling, form, farger og komposisjon er sentral elementer i en estetisk prosess hvor deltagerne i prosjektet skapte bildebøker. Et annet viktig element i den estetiske prosessen var et fokus på fra inntrykk til uttrykk til nye inntrykk. Etter å ha prøvd det med studentene på høgskolen fikk vi lyst til å prøve undervisningsopplegg ute i praksisfeltet. Noe av grunne til dette ønske om å oppsøke praksisfeltet var for å få en mer praksisnær undervisning på høgskolen, med mulighet for å eksemplifisere og konkretisere hvordan det vi underviser på høgskolen faktisk fungerer i praksisfeltet. Vi hadde denne gangen et fokus på overgangen barnehage skole, noe som gjorde at vi dro ut og prøvde prosjektet i 1. klasse ved en barneskole.

Oppgave

Elevene skal lage en bildebok og videreformidle denne gjennom muntlig fortelling.  Elevene gjør fargeøvelser på ark som så brettes til en bok. Deretter skal de lete etter den gjemte fortellingen som ligger gjemt i fargespillet. Fortellingen eleven finner skal forsterkes ved bruk av fargeblyanter slik at figurer og handlingen trer tydeligere frem. Bokens perm og muntlig fremførelse skal henge sammen med bokens innhold.

Formidling av dette FoU arbeide:

Paperfremlegg sammen med Ingvild på konferanse DRS // CUMULUS Oslo 2013

Artikkelen som ble presentert finner dere Letnes, Olaussen Tell it with colours- Case study of Multidisciplinary educational program for non-designer

 

Didaktisk plan for undervisningen i skolen

Hvordan få barn til å skape egne fortellinger med utgangspunkt egne fargeøvelser

Kunst og håndverksfaglige mål

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

Farge – blande og bruke primærfarger i eget skapende arbeid

Komposisjon – kunne reflektere over hvordan man setter sammen elementer i et bilde.

Kunst – samtale om bildene til ulike norske eventyrillustratører og bruke det som utgangspunkt for eget skapende arbeid

Norsk- dramafaglig mål

Mål for opplæringen er at eleven skal kunne:

Fortelling – utvikle fortellerkompetanse. Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer

Muntlig – samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger

Læreforutsetninger

  1. klasse

Klassen har før jul jobbet med og laget bøker om dyr, og de har lest mye og skapt dikt.

3 økter på 1,5 timer

30 elever

? grupper

Rammefaktorer

  • Dobbeltsidig tape og maskeringstape
  • Paspartoutkniver og plaster J(ulykker kan forekomme)
  • Bokpapp kappet opp 40*2=68
  • Lim
  • Papirkapper
  • Bøttepapir
  • Maling
  • Pensler
  • Skjæreplater
  • 3-4 lærere
  • Tirsdager fra 0830-1000 uke 4, 5 og 6

Innhold

Bilde, fargelære og visuell kommunikasjon

Tekstskaping muntlig og skriftlig

Fortelling

Oppgaven

Elevene skal lage en bildebok og videreformidle denne gjennom muntlig fortelling.  Elevene gjør fargeøvelser på ark som så brettes til en bok. Deretter skal de lete etter den gjemte fortellingen som ligger gjemt i fargespillet. Fortellingen eleven finner skal forsterkes ved bruk av fargeblyanter slik at figurer og handlingen trer tydeligere frem. Bokens perm og muntlig fremførelse skal henge sammen med bokens innhold.

Læreprosess

Motivasjon

Prosjektet skal starte med en gjennomgang hvor vi går igjennom hva perioden skal inneholde, på denne måten vil elevene få vite hva de kan forvente av perioden. For å motivere elevene til å jobbe med bildebøker og farger skal vi se på og blande primærfarger. Vi skal også fortelle eventyr.

Aktivisering

Elevene skal ta lage egne bildebøker med utgangspunkt i abstrakte fargeøvelser.

Første økt Elevene skal:

  • lytter til gjennomgang av og samtale om primærfarger
  • lytter til gjennomgang av og samtale om den prosessen de skal være med på
  • male to fargeøvelser hver

Andre økt Elevene:

  • lytter til at Ingvild forteller eventyr
  • samtale om personer og handling i eventyr som ble fortalt
  • lytte til Erles fortelling om da Ask falt på sjøen…
  • brette fargeøvelsene slik at de kan bindes inn til en bok, og så bestemme rekkefølgene på de ulike arkene slik at de kan danne utgangspunkt for den fortellingen de ønsker å skape
  • tape og lage boken ved å bruke de malte fargeøvelsene
  • bruker bokpapp for å lage bokens perm

Tredje økt Elevene skal:

  • lete etter fortellingen i boken sin og dikte en fortelling med utgangspunkt i den boken de har laget
  • tegne og forsterke fortellingen i boken sin ved hjelp av farge og former
  • fortelle fortellingen sin til de andre på gruppen sin

Konkretisering

Første økt læreren skal

  • gjennomgå primærfarger ved å vise hvordan man blander fargene for å få til sekundærfarger
  • gå gjennom prosessen elevene skal være med på
  • vise elevene hvordan de skal male fargeøvelsene sine
  • vise eksempler på bøker som barna skal lage

 

Andre økt læreren skal:

  • forteller eventyr (Ingvild)
  • stimulere elevene til samtale om personer og handling i eventyr som ble fortalt
  • vise hvordan elevene skal brette arkene (fargeøvelsene sine) slik at de kan bindes inn til en bok, vise hvordan disse kan danne utgangspunkt for en fortelling
  • vise hvordan elevene skal tape sammen og lage boken ved å bruke de malte fargeøvelsene
  • vise hvordan bokpappen skal tapes for at den skal bli til perm på boken

 

Tredje økt læreren skal:

  • gå rundt å veilede elevene i deres skape prosess
  • Lytte til elevenes fortellinger.

Individualisering

Elevene skal lage en bok hver, med en fortelling hvor de selv kan velge hva temaet skal være. Denne boken skal de selv få ”lese” fra høyt for resten av gruppen. Videre kan bøkene settes på en hylle slik at klassen får et bibliotek som de kan bruke i andre sammenhenger. Hver enkelt elev skal få oppfølging veiledning ut fra egne forutsetninger. Videre skal de bli gitt utfordringer som stemmer i forhold til forutsetingene deres.

Samarbeid

Elevene kan samarbeide og dele på utstyr som vi bruker og om opprydding, videre kan de diskutere og hjelpe hverandre til å finne fortellinger i bøkene som de skal skape.

Vurdering

Elevene skal presentere boken sin for de andre elevene i gruppen. De må lese boken og de bør diskutere og snakke om boken hvordan den var hva var spennende hva var uventet osv. På denne måten får de en tilbakemelding på det de har gjort. Videre kan man ha en utstilling slik at foreldre kan se hva barna har laget i løpet av prosjektet.

Legg igjen en kommentar

Fyll inn i feltene under, eller klikk på et ikon for å logge inn:

WordPress.com-logo

Du kommenterer med bruk av din WordPress.com konto. Logg ut /  Endre )

Google-bilde

Du kommenterer med bruk av din Google konto. Logg ut /  Endre )

Twitter-bilde

Du kommenterer med bruk av din Twitter konto. Logg ut /  Endre )

Facebookbilde

Du kommenterer med bruk av din Facebook konto. Logg ut /  Endre )

Kobler til %s