I denne studien undersøker jeg hvordan barns meningsskaping i produksjon av multimodale medieprodukter kan bidra til barnehagebarns digitale dannelse.
Problemstilling
Hvordan kan barns meningsskaping i produksjon av multimodale medieprodukter bidra til barnehagebarns digitale dannelse?
Forskningsspørsmål
- Hva karakteriserer en kreativ prosess hvor barnehagebarn og pedagoger samarbeider om å skape digitale multimodale fortellinger basert på kunstmøter?
- Hvordan kommer barns meningsskapende prosesser til syne i barnas kommunikasjon og handling, når digital teknologi blir brukt til å skape multimodale fortellinger?
- Hvordan kommer barns estetiske læreprosesser til syne når digital teknologi blir brukt til å skape multimodale fortellinger?
Metode
I denne studien bruker jeg en kvalitativ og fortolkende tilnærming, med et empirisk materiale som kombinerer observasjon av praksis med analyse av barnas egne multimodale uttrykk. Arbeidet bygger på nærlesing av prosesser der barn og pedagoger skaper digitale fortellinger sammen.
Datagrunnlaget inkluderer videoobservasjon, feltnotater, refleksjonssamtaler og barnas multimodale medieprodukter. Analysen retter oppmerksomheten mot barns meningsskaping, estetiske læreprosesser og samspillet mellom pedagogisk iscenesettelse og barns egen transformasjon av innhold.