Publikasjoner

Arstorp, A.-T., Amdam, S. H., Nagel, I., Letnes, M.-A., & Tømte, C. E. (2026). Bildung at a crossroads: Teacher education in the age of GenAI. Teaching Education, 1–19. https://doi.org/10.1080/10476210.2026.2625721

Letnes, M.-A. (2025). The ICT coordinator as a mediating actor in the development of professional digital competence within a school-based activity system. European Journal of Teacher Education. https://doi.org/10.1080/02619768.2025.2565634

Letnes, M. A., Haug, G. E., Steen, T., & Sundet, T. S. (2024). Tverrfaglig, kreativ og elevaktiv læring: Med digital teknologi. Universitetsforlaget.

Chaudron, S., Di Gioia, R., Aliagas Marin, C., Kotrla Topić, M., Letnes, M.-A., Lobe, B., Matsumoto, M., Mifsud, C. L., Poveda, D., & Velicu, A. (2024). Studying the media education practices of young children at home: Methodological lessons from a cross-national qualitative study on digital activities at home. I [red.], Media literacy and media education research methods. Taylor & Francis.

Jones, M.-A. M., Skaalvik, C., Letnes, M.-A., Dons, C. F., & Meidell, M. (2024). Mer enn tips og triks: Hvordan få det beste ut av Dekomsamarbeid? Skolelederen.

Letnes, M.-A., Rasmussen, I., Ní Bhroin, N., Stänicke, L. I., & Veelo, N. C. (2023). Socio-digital divides in Norwegian education: How variation in parental mediation and pedagogical approaches influenced experiences of remote schooling during the Covid-19 pandemic. Nordic Journal of Digital Literacy, 18(3), 201–213. https://doi.org/10.18261/njdl.18.3.6

Madsen, A. A., Lund, A., & Letnes, M.-A. (2023). «Estetisk uke» som didaktisk design for lærerstudenters utvikling av profesjonell identitet. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 17(1), 1–17.

Letnes, M.-A., & Røkenes, F. M. (red.). (2022). Digital teknologi for læring og undervisning i skolen. Universitetsforlaget.

Letnes, M.-A. (2022). Skapende, meningsskapende og kunnskapende medieproduksjon i skolen. I M.-A. Letnes & F. M. Røkenes (red.), Digital teknologi for læring og undervisning i skolen (s. 269–288). Universitetsforlaget.

Letnes, M.-A., & Røkenes, F. M. (2022). Digital teknologi i skolesammenheng. I M.-A. Letnes & F. M. Røkenes (red.), Digital teknologi for læring og undervisning i skolen (s. 15–31). Universitetsforlaget.

Røkenes, F. M., Grüters, R., Skaalvik, C., Lie, T. G., Østerlie, O., Järnerot, A., Humphrey, K., Gjøvik, Ø., & Letnes, M.-A. (2022). Teacher educators' professional digital competence in primary and lower secondary school teacher education. Nordic Journal of Digital Literacy, 17(1), 46–60. https://doi.org/10.18261/njdl.17.1.4

Øyum, L., Fjørtoft, S. O., Letnes, M.-A., Dahl, T., & Caspersen, J. (2022). Fagfornyelsen, profesjonsfellesskap og partssamarbeid [Rapport]. SINTEF Digital.

Cyvin, J. B., Lønne, T. F., Karlsen, H., Berntsen, A., Nubdal, M., Økland, K. E., Letnes, M.-A., Prasolova-Førland, E., Plissonneau, M. C., Seland, A., & Bergset, M. (2022). Emerging education – Emerging technology: Exploring the emerging university [Rapport].

Bandlien, B.-T., Olaussen, I. O., Letnes, M.-A., & Angelo, E. (2021). Utdanning i kunstfag: Samarbeid, kvalitet og spenninger. Cappelen Damm Akademisk. https://doi.org/10.23865/noasp.152

Letnes, M.-A., Killerud, A. E., & Kalfoss, I. G. (2021). Studenter og underviseres forventning og erfaring med bruk av læringsplattformen Blackboard ved NTNU. Nordisk tidsskrift for utdanning og praksis, 15(1), 33–50. https://doi.org/10.23865/up.v15.2308

Letnes, M.-A. (2021). Digitalt mangfold – digitale skiller. I M. B. Postholm, P. Haug, R. J. Krumsvik & E. Munthe (red.), Elev i skolen 1–7: Mangfold og mestring (s. 231–253). Cappelen Damm.

Letnes, M.-A., Veelo, N., Stänicke, L., Ní Bhroin, N., & Rasmussen, I. (2021). Kids' digital lives during COVID-19 times: Digital practices, safety and well-being of 6- to 12-year-olds – A qualitative study [Rapport].

Letnes, M.-A. (2020). Kvalitet og kunstnerisk kvalitet i kulturskolens fagplan for visuell kunst. FORMakademisk, 13(1). https://doi.org/10.7577/formakademisk.3484

Letnes, M. A. (2019). Multimodal media production: Children's meaning making when producing animation in a play-based pedagogy. I C. Gray & I. Palaiologou (red.), Early learning in the digital age (s. 180–195). SAGE Publications.

Letnes, M. A., Røkenes, F. M., & Krumsvik, R. J. (2019). Profesjonsfaglig digital kompetanse i skole og lærerutdanning 1–7. I Postholm (red.), Lærer i skolen 1–7: Lærerarbeid og læringsmiljø. Cappelen Damm Akademisk.

Frisch, N. S., Letnes, M. A., & Moe, J. (red.). (2018). Boka om kunst og håndverk i barnehagen. Universitetsforlaget.

Letnes, M. A. (2018). Barns bruk av multimodale medieprodukter og digital teknologi. I N. S. Frisch, M. A. Letnes & J. Moe (red.), Boka om kunst og håndverk i barnehagen (s. 229–242). Universitetsforlaget.

Letnes, M. A. (2018). Barns estetiske erfaring, lek og læring. I N. S. Frisch, M. A. Letnes & J. Moe (red.), Boka om kunst og håndverk i barnehagen (s. 65–76). Universitetsforlaget.

Letnes, M. A. (2018). Form, innhold og komposisjon. I N. S. Frisch, M. A. Letnes & J. Moe (red.), Boka om kunst og håndverk i barnehagen (s. 273–291). Universitetsforlaget.

Letnes, M. A. (2018). Rammeplanene fortid – nåtid – fremtid. I N. S. Frisch, M. A. Letnes & J. Moe (red.), Boka om kunst og håndverk i barnehagen (s. 53–64). Universitetsforlaget.

Letnes, M.-A. (2017). Legende læring med digitale medier: Multimodale forløb i dagtilbud. Akademisk Forlag.

Letnes, M.-A. (2017). Visualisering som drivkraft i kunnskapskonstruksjon undersøkt gjennom et A/r/tografisk blikk. Journal for Research in Arts and Sports Education, 1(5). https://doi.org/10.23865/jased.v1.913

Østern, T. P., & Letnes, M. A. (red.). (2017). Et temanummer som undersøker hva det innebærer å forske med kunsten. Journal for Research in Arts and Sports Education, 1(2017), 1–6.

Letnes, M.-A. (2016). Barns møter med digital teknologi: Digital teknologi som pedagogisk ressurs i barnehagebarns lek, opplevelse og læring. Universitetsforlaget.

Letnes, M. A., & Sando, S. (2016). Småbarn og digitale medier 2016: En kvalitativ undersøkelse om norske 0–8-åringers bruk av digitale (online) medier [Rapport]. Medietilsynet.

Letnes, M. A., Sando, S., & Hardersen, B. (2016). Young children (0–8) and digital technology: A qualitative exploratory study – National report Norway [Rapport]. Medietilsynet.

Letnes, M.-A. (2014). Digital dannelse i barnehagen: Barns meningsskaping i arbeid med multimodale fortellinger [Doktoravhandling, NTNU].

Brostrøm, S., Lafton, T., & Letnes, M. (red.). (2014). Barnehagedidaktikk: En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Fagbokforlaget.

Lafton, T., & Letnes, M. (2014). Introduksjon. I S. Brostrøm, T. Lafton & M. Letnes (red.), Barnehagedidaktikk: En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Fagbokforlaget.

Olaussen, I. O., & Letnes, M. (2014). Mot en multimodal didaktikk i barnehagens pedagogiske praksis. I S. Brostrøm, T. Lafton & M. Letnes (red.), Barnehagedidaktikk: En dynamisk og flerfaglig tilnærming. Fagbokforlaget.

Letnes, M.-A. (2013). Barnehagebarns kunstmøte i digitalestetisk praksis. I A.-L. Østern, E. Angelo & G. Stavik-Karlsen (red.), Kunstpedagogikk og kunnskapsutvikling (s. 129–149). Universitetsforlaget.

Letnes, M.-A. (2013). Barns meningsskaping i arbeid med animasjon. I M. Bakken & S. B. Hommersand (red.), Barn, kunst og kultur (s. 219–232). Universitetsforlaget.

Letnes, M.-A., & Olaussen, I. O. (2013). Tell it with colors. I J. Reitan m. fl. (red.), Design learning for tomorrow: Design education from kindergarten to Ph.D. (Vol. 4, s. 1298–1313). DRS CUMULUS.

Letnes, M. (2013). Digital dannelse i barnehagen: Pedagogiske muligheter. Barnehagefolk, 30(4), 29–32.

Pareliussen, I., Letnes, M.-A., & Nakken, A. H. (2011). Mellom virtualitet og virkelighet: Matematikkundervisning i et tverrfaglig prosjekt i førskolelærerutdanningen. I M. Stene & E. Marnburg (red.), Forskning Trøndelag 2011 (s. 165–178). Tapir akademisk forlag.

Letnes, M.-A., & Jæger, H. (2008). Bilde + tekst = språklig vekst. I S. Kibsgård (red.), GLSM i barnehagen (s. 161–175). Universitetsforlaget.