GenKI i barnehagen
Muligheter, epistemologiske spørsmål og pedagogisk skjønn i møtet med generativ KI. Åtte kategorier for meningsfull KI-bruk i barnehagen.
Åpne presentasjonenDen interaktive versjonen med refleksjonsforum og fagområdematrise.
Muligheter, epistemologiske spørsmål og pedagogisk skjønn i møtet med generativ KI. Åtte kategorier for meningsfull KI-bruk i barnehagen.
Åpne presentasjonenDen interaktive versjonen med refleksjonsforum og fagområdematrise.
Teknologi har alltid blitt oppfattet som trussel før den overtas som kultur. Conrad Gessner advarte på 1500-tallet om at boktrykkerkunsten ville drukne menneskene i informasjon. Sokrates fryktet at skriftspråket ville svekke evnen vår til å tenke. Nå er det KI sin tur, og spørsmålet er det samme: hva mister vi, og hva vinner vi?
For barnehagen er dette ikke bare et teknologisk spørsmål. Det er dypt pedagogisk og epistemologisk. Hvem har definisjonsmakten over det pedagogiske rommet? Hva forstår vi som kunnskap, lek og danning i møte med algoritmer som simulerer klokskap?
Presentasjonen organiserer KI-bruk i barnehagen i to grupper: det de voksne gjør for barna, og det de gjør sammen med barna. Det er et enkelt skille, men det avgjør hvem som har hånden på rattet.
Fire for de voksne, fire sammen med barna.
For de voksne
Planlegging
KI som arkitekt for magiske møter — aktivitetsdesign, atmosfære, narrativ støtte og forenkling.
Refleksjon
KI som analytisk partner for å gå i dybden på praksis og drøfte etiske dilemmaer.
Relasjon
KI som brobygger mellom barnehagen, hjemmet og barnas ulike bakgrunner.
Logistikk
Effektivt kontorarbeid som frigjør tid til det direkte arbeidet med barna.
Sammen med barna
Samspill
KI som den digitale lekekameraten — multimodalt samspill der barnet, pedagogen og KI møtes.
Selvuttrykk
KI som støttestillas for barnas stemme, før de mestrer skriftspråket.
Fantasi
Fra barnets indre bilde til delt virkelighet på avdelingen, på sekunder.
Bevegelse
Fra skjerm til gulv — det digitale som springbrett for kroppslig læring.
Et gjennomgående tema i presentasjonen er barnas personvern. Barnehagen behandler sensitive opplysninger om de yngste og mest sårbare, og det setter strenge grenser for hvilken KI som kan brukes, og til hva.
Viktigst å huske
Tre spørsmål uten enkle svar
Hva forstår vi som «god» lek i vår barnehage — og kan barn leke digitalt?
Hvordan opplever vi danning i vår samtid, og hva former de barna som vokser opp i dag?
Er det algoritmene eller barnehagelærerens skjønn som skal iscenesette det pedagogiske rommet?
Grunnlag: Innlegget bygger på presentasjonen «GenKI i barnehagen», holdt på NKUL 2026 i Trondheim. Faglig forankret i Rammeplan for barnehagen og i forskning på digital kompetanse i barnehagesektoren. Publisert under CC BY 4.0.
Jeg skriver om forskning, undervisning og digital teknologi i pedagogisk praksis.