Kort om prosjektet
I denne studien undersøker jeg hvordan barn og studenter kan arbeide skapende med digitale uttrykk, og hvordan det utfordrer pedagogens rolle — fra formidler til medskapende veileder.
Hvordan kan digital fortelling brukes i førskolelærerutdanningen på måter som styrker barns medvirkning, meningsskaping og pedagogisk bruk av digitale verktøy?
Metode
Praksisnære utprøvinger i utdanningskontekst, med analyse av didaktiske opplegg, skapende prosesser og refleksjon over pedagogisk praksis.
Publikasjoner fra prosjektsporet
Letnes, M.-A. (2013). Barnehagebarns kunstmøte i digitalestetisk praksis. I A.-L. Østern, E. Angelo & G. Stavik-Karlsen (red.), Kunstpedagogikk og kunnskapsutvikling (s. 129–149). Universitetsforlaget.
Pareliussen, I., Letnes, M.-A., & Nakken, A. H. (2011). Mellom virtualitet og virkelighet: Matematikkundervisning i et tverrfaglig prosjekt i førskolelærerutdanningen. I M. Stene & E. Marnburg (red.), Forskning Trøndelag 2011 (s. 165–178). Tapir akademisk forlag.