Kort om prosjektet
I denne studien undersøker jeg hvordan barn og studenter kan arbeide skapende med digitale uttrykk, og hvordan dette utfordrer pedagogenes rolle fra formidler til medskapende veileder.
Problemstilling
Hvordan kan digital fortelling brukes i førskolelærerutdanningen på måter som styrker barns medvirkning, meningsskaping og pedagogisk bruk av digitale verktøy?
Metode
I denne studien bruker jeg praksisnære utprøvinger i utdanningskontekst, med analyse av didaktiske opplegg, skapende prosesser og refleksjon over pedagogisk praksis.
Publikasjoner fra prosjektsporet
Letnes, M.-A. (2013). Barnehagebarns kunstmøte i digitalestetisk praksis. I A.-L. Østern, E. Angelo & G. Stavik-Karlsen (red.), Kunstpedagogikk og kunnskapsutvikling (s. 129–149). Universitetsforlaget.
Pareliussen, I., Letnes, M.-A., & Nakken, A. H. (2011). Mellom virtualitet og virkelighet: Matematikkundervisning i et tverrfaglig prosjekt i førskolelærerutdanningen. I M. Stene & E. Marnburg (red.), Forskning Trøndelag 2011 (s. 165–178). Tapir akademisk forlag.