Digital teknologi i pedagogisk praksis
Figuren kan ha forskjellige ansiktsuttrykk og forskjellig stilling på armene, den har også en venninde:9
Her er de begge plassert på en bakgrunn laget av revet farget papir. Så er det bare å animere i iStopmotion.
Jeg har hatt animasjonskurs for barnehager i trondheim i dag.
I dag fikk vi startet ordentlig med delprosjekt 2. den didaktiske planen for dette prosjektet finnes her.
Det er morsomt å være i gang igjen, og jeg blir igjen slått av hvor mye barna klarer i forhold til de digitale verktøyene. Det skal bli spennende å følge dette prosjektet
Møter i skjæringspunktet mellom virtuelle – og konkrete virkeligheter
Veien inn i dette feltet startet med en interesse for skaping av multimodale tekster som bildebøker, digital fortellinger og animasjonsfilmer. Med utgangspunkt i egen glede, entusiasme og engasjement knyttet til det å skape digitalestetiske medieprodukter, har jeg sammen med barn både privat og gjennom min praksis som lærer hatt flere prosjekter hvor vi har skapt spennende multimodale tekster. Min erfaring er gjennom dette at barn, ved selv å få være produsent i digitale medier, viser tegn til stor mestringsfølelse og metaspråklig kompetanse. Den digitale tidsalder er kommet for å bli, en stor del av barns estetiske praksis er gjennom digital medier. Å gi barn erfaring med digitale verktøy gjennom at de selv skaper digitalestetiske uttrykk vil kunne øke deres digitale og språklige kompetanse, som i neste omgang vil kunne sette dem i stand til å møte de kommersielle medieproduktene med en kritisk distanse.
I skrivende stund er jeg i gang med å behandle og analysere datamateriale fremkommet i det første av tre delprosjekter gjennomført ute i barnehagefeltet. I disse prosjektene skal barna være med å skape multimodale tekster hvor de i det første delprosjektet har vært med på å skape bildebøker. Allerede nå ser jeg konturene av et spennende materiale som gir innblikk i kreative – og estetiske læreprosesser hvor digitale verktøy blir brukt. Å gjennomføre et forskningsprosjekt som dette kan være en ensom prosess. NAFOL gir mulighet for faglig input både av generell karakter og input som er direkte knyttet til det prosjektet jeg driver. I tillegg vil deltagelsen i NAFOL være en gylden anledning til å knytte kontakter på tvers av høgskoler og universiteter, både nasjonalt og internasjonalt.
Nå er jeg i innspurt i min første del-prosjektperiode. Her er bøker som barnehagebarn har laget lagt ut.
I bildebokprosjektet som jeg gjennomfører ute i barnehagen i disse dager, har 4-5-åringer malt flotte akvareller. Disse har jeg lyst til å dele med dere. Les mer «Vakre malerier, et ledd i barns selvaktivering»
Abstrakt
I denne artikkelen ønsker jeg å fokusere på barneperspektivet i et kunstmøte mellom barnehagebarn og Hannah Ryggens vevde veggtepper. Dette møtet representerer et kompleks forhold mellom skaperen, verket og mottakeren. Et slikt møte generer estetisk refleksjon, og selv om ingen av perspektivene i dette forhold kan forklare den estetiske erfaringen alene, kan man i følge Løvlie(1990) fokusere på et av disse perspektivene. Ved at fokus for både artikkelen i seg selv og prosjektet som presenteres i denne artikkelen, har ligget på mottakeren i kunstmøter, ønsker jeg å få tak i interaksjonen som foregår mellom menneskene, deres handlinger, kulturelle hjelpemidler og kunst. Hensikten med dette er å undersøke hvordan digitale verktøy både kan stimulere og begrense kunstmøtene i digitalestetisk praksis. I denne artikkelen ønsker jeg å undersøke kunstmøtene som dette prosjektet fremkalte med følgende problemstilling «Hvordan kommer kunstmøter til syne i barns produksjon av digitalestetiske uttrykk?».
Artikkelen er ferdigskrevet og vil forhåpentligvis bli gitt ut, jeg kommer tilbake til hvor hvis alt går som det skal.
Hm, det går tregt med skrivinge av dette essayet. Jeg har nå holdt på med forbereding til skriving av essay. Det første man må vite er selvfølgelig hva er egentlig et essay;
Etter litt leiting fant jeg dette
kan kanskje være litt til hjelp. Det viktgiste er i allefall å finne ut hva det er man skal skrive om, for mitt vedkommende blir det aktuelt å skrive om et av disse kjernebegepene for forskningen min;
Vi får se, det som er det viktigste begrepet i mitt prosjekt er digital danning. I dette ligger det å behandle danningsebegrepet i lys av den digitale teknologiens tidsalder.
Mari-Ann Letnes 