Animasjon i barnehagen

 – beskrivelse av delstudie III

I dette prosjektet er barna inne i sitt siste semester i barnehagen. Noen begynner etter hvert å bli seks år mens andre er bare fem. Også her er det slik at barna ikke er med på alle disse timene. Den ene gruppen har en prosess på 13 timer mens den andre gruppen har jobbet i 11 timer. Alle disse arbeidstimene fordeler seg over 14 økter. 

Jeg er også med dem når de er på kino og ser animasjonsfilmen Piratene, men det er mange av barna som er borte og ikke får delta på denne dagen. I denne barnehagen jobber de alltid med store prosjekter, og denne etterjulsvinteren er intet unntak. Barna har jobbet lenge og vel med Pirater som tema. Hele barnehagen er gjort om  til et stort sjørøvertema og de er alle utstyrt med lapp foran øyet, Tøffe skjerf og kikkerter. De er med på å lage en stor sjørøverskute av kryssfiner som de seiler rundt om i fantasiland med. 

Dette prosjektet er akkurat avsluttet når vi skal begynne med animasjonsfilmen vår. Vi finner ut at vi fortsetter i samme tema og at temaet for animasjonsfilmene derfor skal være pirater. Denne gangen bestemmer førskolelæreren og jeg at vi vil prøve å ha reine gutte- og jentegrupper. 

Les mer «Animasjon i barnehagen»

Animasjon i barnehagen

Nå er vi i gang med det det siste av tre delprosjekter i forskningsprosjektet digital danning i barnehagen. Denne gangen er det animasjonsfilm barna skal være med på å skape. Prosjektet ble sparket i gang med Piratene! (Foto: The Walt Disney Company Nordic). en tur på kino hvor vi så Piratene en film Aardman Animation. Dette var en fin oppkjøring til animasjonsproduksjonen som vi nå er i gang med. I tillegg til kinobesøket har vi også vært en tur på Rockheim for å få inspirasjon til musikkdelen av produksjonen vår. Les mer «Animasjon i barnehagen»

Kreativitet og forandring av utdanningsparadigmet

I denne gripende, morsom oppfølgeren til hans sagnomsuste 2006-fremlegg, fremmer Sir Ken Robinson behovet for en radikal omlegging fra standardiserte skoler til personlig læring – og for å legge til rette for et utdanningsløp der barnas naturlige talenter kan blomstre. Dette er et inspirerende innlegg og hver gang jeg står fast og ikke helt vet hva jeg holder på med, ser jeg dette innlegget. Det funker alltid og det får meg på sporet igjen:)

Her er innlegget som han hadde i 2006 om hvordan skolen dreper Kreativitet (beklager reklamen i starten)

Digital danning i barnehagen

Møter i skjæringspunktet mellom virtuelle – og konkrete virkeligheter

Veien inn i dette feltet startet med en interesse for skaping av multimodale tekster som bildebøker, digital fortellinger og animasjonsfilmer. Med utgangspunkt i egen glede, entusiasme og engasjement knyttet til det å skape digitalestetiske medieprodukter, har jeg sammen med barn både privat og gjennom min praksis som lærer hatt flere prosjekter hvor vi har skapt spennende multimodale tekster. Min erfaring er gjennom dette at barn, ved selv å få være produsent i digitale medier, viser tegn til stor mestringsfølelse og metaspråklig kompetanse. Den digitale tidsalder er kommet for å bli, en stor del av barns estetiske praksis er gjennom digital medier. Å gi barn erfaring med digitale verktøy gjennom at de selv skaper digitalestetiske uttrykk vil kunne øke deres digitale og språklige kompetanse, som i neste omgang vil kunne sette dem i stand til å møte de kommersielle medieproduktene med en kritisk distanse.

I skrivende stund er jeg i gang med å behandle og analysere datamateriale fremkommet i det første av tre delprosjekter gjennomført ute i barnehagefeltet. I disse prosjektene skal barna være med å skape multimodale tekster hvor de i det første delprosjektet har vært med på å skape bildebøker. Allerede nå ser jeg konturene av et spennende materiale som gir innblikk i kreative – og estetiske læreprosesser hvor digitale verktøy blir brukt. Å gjennomføre et forskningsprosjekt som dette kan være en ensom prosess. NAFOL gir mulighet for faglig input både av generell karakter og input som er direkte knyttet til det prosjektet jeg driver. I tillegg vil deltagelsen i NAFOL være en gylden anledning til å knytte kontakter på tvers av høgskoler og universiteter, både nasjonalt og internasjonalt.

Barn og blogging

Denne siden fra barneombudet omhandler blogging blant barn. Mang fine råd og tips både til de som blogger og til foreldre til barn som blogger. Det å være tilstede når barn uttrykker seg via blogg, synes jeg i utgangspunktet er en mer fruktbar vei å gå enn å kategorisk nekte barn under 13 år å blogge.

http://www.barneombudet.no/bloggtips

Det å la barn som har et uttrykksbehov få lov til å uttrykke seg gir voksne en mulighet til å ha en dialog med barna om hva man bør publisere på nettet. En slik dialog, som handler om nettvett og hvordan opptre trygt på internettet, kan være en gylden mulighet for både voksne og barn å ha et aktivt forhold til barnas digital danning. Det kan til og med være at vi voksne også trenger å reflektere over egen holdning og ferdsel på nettet.

Klafkis didaktiske analyse

Hvorfor velger jeg å gjennomføre mitt Ph-D-prosjektet på den måten jeg nå planlegger. Se didaktisk plan. Hva er det ved denne måten å behandle stoffet på som er aktuelt for barnas danning. Hva er målet med opplegget. Hva er begrunnelsen for at akkurat dette temaet er valgt ut? Les mer «Klafkis didaktiske analyse»